我(wo)國是(shi)普及九年(nian)(nian)義務教(jiao)育的(de)國度，青(qing)少年(nian)(nian)絕大多數(shu)時間接觸最多的(de)就(jiu)是(shi)和(he)他們朝夕相(xiang)處的(de)學生課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅了，不過一直(zhi)以來學生課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅的(de)使用都存(cun)在(zai)著很(hen)大的(de)問(wen)題(ti)。在(zai)設計上沒有按照實際情況(kuang)考慮，人性化設計也存(cun)在(zai)缺(que)陷。1.青(qing)少年(nian)(nian)在(zai)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅上學習，做(zuo)功課(ke)，長(chang)時間接觸使用不符合身高的(de)學生課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅，嚴重(zhong)影響了青(qing)少年(nian)(nian)的(de)健(jian)康(kang)成長(chang)。

2.學生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)桌椅(yi)設計不(bu)合理，有些學生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)桌椅(yi)的桌斗空間(jian)設計過于狹小(xiao)，不(bu)能(neng)容(rong)納太多的課(ke)(ke)本，只(zhi)能(neng)堆積在課(ke)(ke)桌椅(yi)桌面上。椅(yi)子(zi)沒有靠背，長時間(jian)的挺(ting)直背，不(bu)能(neng)得到有效(xiao)的休息，容(rong)易造成肌肉疲勞等問題。

3.人性(xing)化的(de)(de)設計(ji)一(yi)無所有(you)，在課堂上，老師(shi)一(yi)般(ban)只是強調坐姿，不會(hui)去理(li)會(hui)高(gao)個低桌(zhuo)(zhuo)或者低個高(gao)桌(zhuo)(zhuo)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。還(huan)有(you)學生(sheng)課桌(zhuo)(zhuo)椅一(yi)般(ban)都(dou)不會(hui)有(you)腳踏，其(qi)實(shi)這些都(dou)嚴重影響了健(jian)康成長，如果學生(sheng)課桌(zhuo)(zhuo)椅的(de)(de)設計(ji)不根據青少(shao)年的(de)(de)自身情(qing)況(kuang)來(lai)制作，對青少(shao)年的(de)(de)生(sheng)活和學習(xi)是百害而無一(yi)利。

對于生產學生課桌椅廠家的我們來說，真的是痛心疾首。我們潤輝座椅的使命就是為孩子提供環保智能的學習環境，以教育成就國家和民族的美好未來。讓中國的一億名孩子使用上潤輝座椅